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read2();许曜似乎天生就拥有无论在哪都十分受欢迎的能力。
教室里的学生很快就看见了他，叽叽喳喳地在叫着“许曜哥哥”。许曜从教室后门走进来，有学生向他介绍孟窈，拽着许曜的衣角仰头说：“许曜哥哥，这是我们新来的小孟老师。”
说完去看孟窈，又害羞地扭回头。
许曜抬手摸了摸他的头，嗯了声，说：“我知道。”
他抬眼，看见了黑板上娟秀的字迹写着“孟窈”两个字。
许曜的出现让于媛和孟窈都空闲了下来，这里的学生显然和他更亲近。于媛将学生交给了他们两个人，自己去往厨房准备中餐。
埋头写了许久的作业，于媛一走，教室里的学生就闹着要放松。
许曜看了眼时间，含着笑意问他们：“想要怎么放松？”
有学生举手：“看电影可以吗？”
这个提议一出，整个教室都沸腾了起来，大家都在附和着。
许曜想了想说：“可以。但是我没带电脑来教室，而且快吃中餐了，可能没有足够的时间看完一部电影。我们换个时间看怎么样？”
“啊……”大家拖长了声音，有些失落，“那好吧。”
许曜说：“另外想想，还没有其他喜欢的放松活动？”
他们知道的放松活动太少了，底下学生绞尽脑汁在想着。
许曜等了会儿，偏头，看向孟窈。
孟窈接收到他的目光，一愣，明白了什么。但她太过无趣，从小到大别说游戏，连扑克牌都玩得很少，放松的活动她是真想不出，对于她自己来说，放松和解闷时她只会做一件事。
孟窈在许曜的视线下试探着开口建议：“画画行吗？”
询问的是学生，她却望着许曜。
在这个全然陌生的地方，许曜是她唯一熟悉的人，她不自觉地带了点依赖的意味。
许曜似乎也因为她眼神里流露出的情感怔了下，只有短短几秒，他很快对孟窈点点头：“当然行。”
教室里的学生也没有反对，表现得很有兴趣。
孟窈松了口气。
“可是画什么呢？”
他们没有上过正经的美术课，对画画这件事没有任何技巧，甚至因为困在这个小山村里，没有见过更广阔的世界，连可以用来画画的素材也有限。
孟窈说：“都可以，画你们想画的，比如风景，比如人物，发挥你们的想象力，就算是虚构的也可以。”
一部分年纪小的学生并不能理解“虚构”的意思，没有参照物，一时拿着笔无从下手。
孟窈往教室外看了一眼。想了想，转身从讲台上拿了几支不同颜色的彩色粉笔，没多构思，在黑板上画下了一幅风景画。
她画的事物很简单，只有几朵白云和自由飞翔的小鸟，以及正在向上生长的几簇花。
这是此时教室外的画面。
孟窈只花了几分钟的时间，将它呈现在黑板上，画得很逼真。
讲台下连连发出惊叹声，小孩子天真清澈的眼神中多了层崇拜。连许曜都感到意外，看得出孟窈在画画上有些功底在。
孟窈放下粉笔，底下的同学低头开始画画，一时间教室里只有笔尖落在纸上的沙沙声。
孟窈走下讲台，看学生画画，偶尔会弯腰轻声指导一下。大家画风各异。孟窈看见有画卡通人物的，还有模仿她黑板上那幅风景画的，还有画太阳、画山、画海的……
孟窈在一张课桌边停下，垂眼看着某个学生的画作。
小男孩在本子上画了一个人，画法很抽象，孟窈只能从发型上推断他画的是个男生。
而人物旁边，画了很多零食，并用汉字标着名称。
孟窈起初以为，这画表达的是渴望。
大概是画的小男孩自己想要拥有的零食。
直到小男孩在画下方写字。写出第一个“许”字时，孟窈还没联想到什么，可那男孩举着笔，表情苦恼，迟迟没能写出第二个字。
孟窈突然意识到什么。
果然，小男孩抬起头望她，有些害羞地小声寻求帮助：“老师你知道许曜哥哥的‘曜’字怎么写吗？”
孟窈不可能不知道。
以许曜这个名字对她的熟悉程度，闭眼都能写出来。
孟窈下意识看了眼教室另一侧的许曜。
他正在和学生说话，笑得极好看。
丝毫没有注意这边。
小男孩仍在仰头看着她，眼神里充满纯真。
孟窈收回视线，垂眼点头说“会”。
她接过小男孩手中的笔，俯身，在小孩子端正的许字后添了个曜。
写完这个字，却没马上起身。
她看着本子上的画，想了想，放轻了声音问：“为什么要在画上写许曜哥哥啊？”
小男孩转头飞快地看了眼许曜的方向，笑得很腼腆，小声说：“因为我画的就是许曜哥哥啊。”
小男孩说：“许曜哥哥来学校时带了一个大大的箱子，里面装了好多零食送给我们，有些我从来都没吃过，真的特别好吃。”
“于校长说许曜哥哥每次来都会给我们带礼物。”
“他特别好。”